留学新加坡才懂，高中原来可以这样读！

嘿，我是 lxs.net 的小编，叫我 Alex 就好。我想先给你讲个小场景，你看看是不是有点眼熟？

三年前的一个晚上，大概凌晨一点半，我房间的灯还亮着。桌上堆得像小山一样的，是各种颜色的《五年高考三年模拟》。我手里转着一支快没油的笔，眼睛盯着一道复杂的物理题，脑子里却像一团浆糊。墙上贴着一张巨大的倒计时表，上面的数字每天都在减少，像一个无情的催命符。那时候我唯一的念头就是，熬过去，考个好分数，就能去个好大学，然后一切就都好了。至于我喜欢什么，我擅长什么，那都是“以后再说”的事情。

这个场景，是不是戳中了你？那种被试卷和分数支配的恐惧，那种“千军万马过独木桥”的窒息感，我们都太懂了。

但今天，我想跟你聊的，是另一种可能。三年前，我爸妈给了我一个选择——要不要去新加坡读高中？当时我怀着一半的好奇和一半的迷茫，踏上了这段旅程。然后，我才震惊地发现，原来高中真的可以不用那么“卷”，原来成长可以有这么多条路！这篇文章，就是我这几年的亲身体验，希望能给同样在十字路口的你，一点点启发。

告别“水桶理论”，我的课程我做主！

你一定听过“水桶理论”吧？一个水桶能装多少水，取决于它最短的那块木板。在国内读书时，这句话简直是我的噩梦。我的语文和英语成绩拔尖，但物理和化学却总在及格线边缘徘徊。老师和家长总说，你得“补短板”，于是我周末的时间几乎都耗在了物理补习班里，效果却微乎其微，还把我对学习的热情一点点磨没了。

来到新加坡的初级学院（Junior College, 简称JC，相当于我们的高中），我上的第一堂“大课”就是关于如何选课。这里的体系叫新加坡-剑桥普通教育证书（高级水准），也就是我们常说的 A-Level。最主流的组合是“3H2+1H1”。

这是什么意思呢？H 代表 “Higher”，H2 是主修科目，难度和深度都比较高；H1 则是副修，内容是 H2 的一半。你可以根据自己的兴趣和能力，选择三门 H2 和一门 H1 的科目来学习。除此之外，所有人都要修 General Paper (GP) 和 Project Work (PW)。

当时我看着选课单，简直不敢相信自己的眼睛。物理、化学、生物、经济、历史、地理、文学、艺术……几十门课像自助餐一样摆在我面前。我毫不犹豫地放弃了让我头疼的物理，选择了三门我真正热爱且擅长的 H2 科目：经济（Economics）、英国文学（Literature in English）和数学（Mathematics）。然后，我选了一门 H1 的中国通识（China Studies in English）作为补充。

那一刻，我感觉自己像是挣脱了无形的枷锁。我不用再为那块“短板”焦虑，而是可以把全部精力投入到我的“长板”上。你知道吗？当我第一次在经济课上跟老师和同学激烈讨论“市场失灵”的解决方案时，当我为了分析莎士比亚的十四行诗而在图书馆待到闭馆时，我才真正体会到学习的乐趣。那种发自内心的驱动力，是刷再多题也换不来的。

数据显示，新加坡的 A-Level 提供了超过20门 H2 课程和大约15门 H1 课程供学生选择。这种灵活性，让每个学生都能打造出独一无二的“知识简历”。比如，一个想学医的同学，可能会选择 H2 化学、H2 生物和 H2 数学，这为他未来的大学申请打下了坚实的专业基础。而一个对人文社科感兴趣的同学，则可以选择 H2 历史、H2 地理和 H2 经济，同样目标明确。

更酷的是，如果你是某个领域的“学霸”，还可以挑战 H3 课程。这是在 H2 基础上的延伸和深化，通常是与大学合作的研究项目。我的一个朋友，数学极好，他在高二时就选修了南洋理工大学（NTU）开设的 H3 数学，提前体验了大学级别的研究。这份经历，后来也成了他申请剑桥大学数学系的超级加分项。

这种模式，不是逼着你成为一个没有短板的“水桶”，而是鼓励你成为一个某方面特别突出的“锥子”，让你在自己热爱的领域里挖得更深，走得更远。

CCA 不只是“玩”，它是申请名校的“秘密武器”

“CCA”，这三个字母在国内可能很陌生，但它在新加坡学生的生活里，分量可一点不比主课轻。CCA 的全称是 Co-Curricular Activities，也就是我们说的课外活动或社团活动。

在国内，一提到社团，很多家长的第一反应可能是“不务正业”“影响学习”。但在新加坡，CCA 是每个学生教育经历中必不可少的一部分，甚至直接关系到你的升学。

我刚入学时，就被学校的 CCA 招新会给震撼了。体育类的有击剑、帆船、攀岩；表演艺术类的有交响乐团、现代舞、戏剧社；学术类的有辩论队、机器人俱乐部、奥数小组；还有各种制服团体，比如学生警察、童子军等等，五花八门，至少有四五十个选择。

我当时抱着锻炼口才和胆量的想法，加入了学校的英文辩论队。说实话，刚开始真的很难。每周要进行两到三次高强度的训练，除了学习辩论技巧，还要大量阅读新闻时事，了解从国际政治到环境保护的各种议题。每次比赛前，我们都要花几十个小时准备，查资料、写论点、模拟对战，忙得天昏地暗。

这段经历带给我的，远不止是英语能力的提升。我学会了如何清晰地表达自己的观点，如何有逻辑地反驳对手，更重要的是，我学会了如何与团队协作。我们一起庆祝过胜利，也一起为失败复盘到深夜。那些和队友并肩作战的日子，是我高中生涯里最闪光的记忆。

那 CCA 是如何影响升学的呢？新加坡教育部有一个叫做“LEAPS 2.0”的评估体系，它会从五个方面来评估你的 CCA 表现：

1. 参与（Participation）：持续稳定地参加一项 CCA，证明你的毅力和投入度。
2. 成就（Achievement）：在比赛或表演中获奖，代表你在这个领域的专业水平。
3. 领导力（Leadership）：担任社团的部长、队长等职务，锻炼组织和管理能力。
4. 服务（Service）：参与社区服务和志愿者活动（通常叫 VIA - Values In Action），培养社会责任感。
5. 丰富（Enrichment）：参加学校主办的各种课程和活动，拓宽视野。

根据你在这五个方面的表现，最终会得到一个评分。这个分数可以在你申请大学时，为你提供最多2.5分的“优惠”，这在竞争激烈的大学录取中，可能是决定性的。根据新加坡国立大学（NUS）的录取报告，每年有超过30%的录取新生都使用了 CCA 相关的加分或特殊通道。

更重要的是，这些经历为你写的个人陈述（Personal Statement）提供了最鲜活的素材。当招生官问你“你最大的成就是什么？”或者“你如何面对挑战？”时，你可以自信地讲述你在 CCA 中的故事，而不是干巴巴地说“我学习刻苦，成绩优异”。这就是新加坡教育所强调的“Holistic Education”（全人教育），他们要找的，不是一个只会考试的机器，而是一个立体的、有趣的、有潜力的“人”。

学习不止于课本，“项目制”带你玩转真实世界

如果说自由选课和 CCA 让我看到了学习的广度，那么 Project Work (PW) 这门课，则让我体验到了学习的深度。

PW 是所有 JC 一年级学生的必修 H1 科目。它没有课本，也没有固定的答案。开学初，我们会自由组成四到五人的小组，然后围绕一个社会议题，进行为期近一年的研究。

听起来是不是有点像大学里的研究项目？没错！我们的任务是：发现一个真实存在的问题，通过调查、采访、数据分析等方式深入研究，最终提出创新的解决方案，并完成一份4000字的英文报告和一次正式的口头答辩。

我们小组当时选择的课题是“如何改善新加坡老年人的数字鸿沟问题”。这个课题的灵感来源于我看到邻居家的老奶奶因为不会用手机 App 而无法享受政府的电子消费券。我们觉得这个问题很有意义。

但真正做起来，才发现困难重重。首先是组内分工和协作。我们五个人来自不同的背景，想法也各不相同，光是确定研究方向就开了好几次“吵架会”。然后是实地调研，我们设计了问卷，去了好几个社区中心，鼓起勇气采访那些爷爷奶奶。一开始，很多人都不愿意搭理我们，碰壁是家常便饭。

整个过程，我们经历了无数次的讨论、修改、争执，甚至崩溃。但最终，当我们站在答辩台上，向几十位老师和同学展示我们长达数月的成果时，那种成就感是无法用语言形容的。

这门课的最终成绩，由四个部分构成：书面报告、口头答辩、以及对个人贡献和团队协作的评估。它教会我的，是课本上永远学不到的东西：如何与不同的人沟通协作、如何管理一个长期项目、如何将理论知识应用到解决实际问题中、如何在压力下进行公开演讲……

这些能力，在后来的大学申请面试中，甚至在现在的实习工作中，都让我受益匪浅。根据一份对新加坡大学生的调查，超过80%的学生认为 PW 是他们在高中阶段最有价值的学习经历之一，因为它无缝衔接了高中和大学所需要的自主学习与研究能力。

这就是新加坡教育的另一个核心理念：学习不应该仅仅发生在教室里，更广阔的世界才是真正的课堂。

升学不是“一锤子买卖”，综合分数才是硬道理

聊了这么多，我们回到最现实的问题：升学。在国内，我们对“高考”的印象是——总分决定一切。一分之差，可能就是一本和二本的区别，是“985”和“211”的天壤之别。2023年，中国有超过1291万考生参加高考，竞争的激烈程度可想而知。

新加坡的 A-Level 考试，当然也充满了挑战和压力。但它绝不是“一考定终身”。

首先，你的最终大学入学分数（University Admission Score, UAS）是由多门成绩构成的。它的计算方式通常是：三门 H2 科目的成绩 + 一门 H1 科目的成绩 + General Paper 的成绩 + Project Work 的成绩。这个总分最高是90分。

你看，这是一个“组合拳”。你不需要每一门都考到顶尖，而是可以通过自己的优势科目组合来获得一个有竞争力的总分。比如，就算你的一门 H2 发挥稍有失常，但如果你其他的科目，特别是 GP 和 PW 表现出色，依然能拉高你的整体分数。

这里要特别提一下 General Paper (GP)。它有点像我们的议论文写作，但范围更广，考查的是你对社会、科技、政治、文化等各类议题的理解和批判性思维能力。这门课逼着我们去阅读大量的英文报刊杂志，去思考和形成自己的观点。它训练的不是记忆，而是大脑的“处理器”。几乎所有世界顶尖大学，都极其看重申请者的这种思辨和表达能力。

其次，就像前面提到的，你的 CCA 记录、你参加过的竞赛、你完成的社区服务，这些共同构成了一个“学生档案”。在分数相近的情况下，一份亮眼的档案就是你脱颖而出的关键。很多大学的奖学金申请，甚至会把领导力经验和社区贡献作为硬性要求。

我申请大学的时候，除了提交我的 A-Level 成绩单，还附上了一份详细的个人履历，里面包括我在辩论队担任副队长的经历、我们 PW 项目获得的校级奖项、还有我在一家非政府组织做志愿者的证明。我相信，正是这些分数之外的“闪光点”，让招生官看到了一个更全面、更生动的我。

这种多元化的评估体系，传递了一个非常积极的信号：你的价值，不应该由一次考试来定义。你的每一次尝试，每一次努力，你在课堂内外的所有成长，都会被看见、被认可。

写了这么多，其实就是想告诉你，如果你也曾像我一样，觉得被困在一条拥挤的赛道上，别忘了，世界很大，跑道有很多条。留学新加坡的这几年，对我来说，不只是换了个地方读书那么简单，它彻底颠覆了我对“学习”和“成功”的定义。

我学会了，真正的学习不是被动地接收知识，而是主动地去探索和创造；真正的成长不是弥补短板，而是极致地发挥长板；真正的优秀不是一个冷冰冰的分数，而是你作为一个独立个体的所有经历、热情和思考的总和。

所以，如果你也对未来感到迷茫，不妨问问自己这几个问题：

你到底对什么事情真正充满好奇？

除了做题，你还愿意为什么事情投入时间和精力？

十年后，你希望自己成为一个什么样的人？

别怕，大胆地去想，去试。找到那条让你跑起来会笑的跑道，然后，就全力以赴吧！