港大又出神仙老师！拿下全球教学创新大奖

不知道你有没有过这样的瞬间？

坐在阶梯教室的中间位置，头顶的白炽灯有点晃眼，面前是教授投影的第78页PPT，上面密密麻麻全是公式和定义。你努力睁大眼睛，试图跟上他的节奏，但耳朵里听到的英文单词像一群嗡嗡作响的蚊子，盘旋着，就是不往你脑子里钻。

你拿起笔，想在笔记本上记点什么，结果画出了一只小狗。你叹了口气，掏出手机，想查个单词，结果不知不觉刷起了朋友圈。一节课90分钟，感觉比一个世纪还要漫长。下课铃响，你揉着发麻的腿走出教室，脑袋里空空如也，只记得那只自己画的小狗，还有下顿饭吃什么的世纪难题。

这种“上课听不懂，下课就忘光，考前全靠狂”的经历，对于我们留学生来说，简直是家常便饭。语言的隔阂、全新的教学环境、抽象难懂的理论……每一个都可能成为让我们“头秃”的元凶。我们常常幻想，要是有一门课，能像打游戏一样有趣，那该多好？

别说，这事儿还真让你盼来了！就在我们隔壁的香港大学，最近就出了一位这样的“神仙老师”，直接把幻想照进了现实。

这位大神，凭什么拿下“教学界奥斯卡”？

先来报一下这位大神的名号：香港大学理学院化学系的孔繁枫博士（Dr. Nichol Kong）。

他有多牛呢？就在不久前，他带着他的教学团队，一举拿下了2023年QS全球教学创新大奖（QS Reimagine Education Awards）“混合式学习”组别的全球金奖！

这个奖项你可能有点陌生，但它在教育界的地位，堪称“教学界的奥斯卡”。每年，全球顶尖大学，比如哈佛、牛津、麻省理工这些我们耳熟能详的名字，都会带着他们最得意的教学创新项目来参选。根据官方数据，2023年的评选，有来自世界各地的超过1200个项目激烈角逐，能拿到金奖的，那绝对是卷王中的卷王，创新中的战斗机。

孔博士获奖的项目，名字听起来有点硬核，叫“Key to Success in Chemistry: An Augmented Reality-based Gamified Learning (ARGL) Approach”，翻译过来就是“化学成功之钥：基于增强现实的游戏化学习法”。

是不是听着就感觉一股黑科技的气息扑面而来？别急，我们把它拆开来看，你就会发现，这不就是我们梦寐以求的课堂吗？

把化学课，变成一场AR游戏是种什么体验？

化学，在很多人眼里，约等于“枯燥”、“抽象”、“背不完的分子式”。尤其是那些三维的分子结构，在平面的书本和PPT上看，简直是反人类的设计。左手定则、右手定则，比划了半天，脑子里还是一团浆糊。

孔博士自己也深知这个痛点。他发现很多学生不是不努力，而是真的很难在脑海里构建出那些看不见摸不着的微观世界。于是，他和团队就想：能不能让这些分子“活”过来，从书本里跳出来呢？

他们的解决方案就是——AR（增强现实）！

想象一下这样的场景：你不再是干巴巴地看着PPT，而是拿起手机或平板，打开一个专门的App，对准课本或者特制的卡片扫一下。Duang！一个立体的、彩色的分子模型，就这么悬浮在了你的桌面上。你可以360度无死角地旋转它、缩放它，从任何一个角度观察它的结构，甚至可以把它“拆开”，看看里面的原子是怎么连接的。

那些曾经只存在于想象中的化学键、电子云，现在都变得触手可及。什么叫手性异构体？为什么这个分子是左旋，那个是右旋？你不用再靠死记硬背，直接把两个模型放在一起比一比，瞬间就明白了。

这简直是“空间想象力为零”星人的救星啊！

这还没完，光是能看还不够好玩。孔博士的团队，把“游戏化”这个精髓，发挥到了极致。

这个学习App被设计成了一个闯关游戏。每一个知识点就是一个关卡，你需要通过AR观察和互动，解决一个个关于分子结构的小谜题。比如，系统会要求你“请拼出阿司匹林的分子结构”，然后给你一堆原子零件，你需要像玩乐高一样，把它们正确地组装起来。

完成任务后，你会获得积分和成就徽章，还能看到自己在排行榜上的位置。这种即时反馈和竞争机制，瞬间点燃了学生的胜负欲。以前是老师催着学，现在是自己熬夜“刷副本”，就为了在排行榜上超过前面的那个同学。

学习，从一种被迫接受的任务，变成了一场主动探索的冒险。这感觉，谁懂啊！

不只是好玩，是真的有用！

你可能会说，听起来是挺酷的，但会不会只是个花架子？学习效果真的好吗？

数据和事实，永远是最有力的证明。

港大的研究团队对这个ARGL教学法进行了严格的学术研究。他们将学生分成两组，一组使用传统的学习方法，另一组则使用这款AR游戏App。结果发现，使用了ARGL App的学生，在后续测试中的成绩，比传统组的学生平均高出了整整15%！

15%是什么概念？这可能就是从B到A，从挂科边缘到稳稳通过的差距。这可不是什么玄学，而是实打实的科学。

为什么效果这么好？心理学和教育学早就给出了答案。

首先，它大大降低了“认知负荷”。我们的大脑处理抽象信息是非常费力的，而处理图像和空间信息则要轻松得多。AR技术把抽象的化学符号，转化成了直观的三维图像，我们的大脑就不需要那么辛苦地去“脑补”了，可以把更多的精力放在理解和记忆上。

其次，它激发了“内在动机”。传统的学习靠的是外部压力，比如考试、绩点。而游戏化学习，靠的是兴趣、好奇心和成就感这些内在的驱动力。当学习变得好玩，你就不再觉得它是一种负担，而是会主动地投入时间和精力。

港大化学系的一位同学在接受采访时就说：“以前觉得有机化学特别难，很多立体结构想不明白。用了这个App之后，感觉就像在玩一个解谜游戏，不知不觉就把知识点记住了。期末考试的时候，那些分子结构就像自己会从卷子上跳出来一样，特别清晰。”

这种来自同学的真实反馈，比任何华丽的宣传都更有说服力。它证明了，好的教学，真的可以化腐朽为神奇。

“神仙老师”的背后，是整个教育的进化

孔繁枫博士和他的ARGL项目，其实只是全球高等教育变革的一个缩影。

随着科技的发展，传统的“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学模式，正在被颠覆。越来越多的大学和教授，开始探索如何利用科技，让学习变得更高效、更个性化、也更有趣。

比如，在美国的斯坦福大学，他们的医学院早就开始使用VR（虚拟现实）技术，让学生在一个完全虚拟的手术室里，进行解剖和手术模拟。学生可以在零风险的情况下，反复练习，直到熟练掌握为止。根据《柳叶刀》子刊的一项研究，接受VR培训的外科医生，其手术表现比传统培训的医生提高了230%。

再比如，麻省理工学院（MIT）的“教育游乐场”（Education Arcade）项目，开发了一系列基于游戏的学习工具，涵盖了从物理学到城市规划的多个学科。他们设计的游戏《消失的伊桑·卡特》，让学生在解决一个悬疑案件的过程中，学习环境科学和法医学知识，寓教于乐的效果拔群。

这些例子都在告诉我们一个事实：未来的教育，不再是单向的知识灌输，而是双向的、沉浸式的体验共创。老师的角色，也从一个知识的权威，转变为一个学习体验的设计者和引导者。

这对我们留学生来说，意义尤其重大。

我们跨越重洋，面对的不仅仅是语言和文化的挑战，更是思维方式和学习习惯的冲击。一个可视化的、互动性强的学习工具，可以极大地帮助我们跨越语言障碍。毕竟，一个3D的分子模型，是全世界通用的语言。一个好玩的游戏机制，也能帮助我们更快地融入课堂，和本地的同学产生更多互动和协作，而不是永远缩在角落里当一个“小透明”。

我们身边的“宝藏老师”，该去哪里找？

看到这里，你是不是很羡慕港大的同学，能遇到孔繁枫博士这样的老师？

别急着羡慕。其实，像孔博士这样，充满热情、拥抱创新的“宝藏老师”，在每所大学里都存在，只是他们可能比较低调，需要我们自己去发掘。

你交那么贵的学费，可不只是为了买一个毕业证，更是为了买一种顶级的学习体验。所以，别再佛系选课，随便听天由命了。主动出击，去找到那些能点燃你学习热情的课堂和老师吧！

这里给你支几招，绝对实用：

第一招：关注学校的“教学奖”。每个大学每年都会评选各种教学优秀奖（Teaching Awards）。你只要去学校官网的News或者Provost Office页面搜一下，就能找到获奖名单。这些获奖的教授，绝对是经过官方认证的“教学大神”，闭着眼睛选他们的课，都不会踩雷。

第二招：深挖学生评价网站。像Rate My Professors这样的网站，简直是选课界的“大众点评”。上面的评价虽然主观，但如果一个教授获得了压倒性的好评，尤其是很多人都提到他的课“有趣”、“互动性强”、“能学到东西”，那他很可能就是你要找的“神仙老师”。

第三招：跟学长学姐“接头”。没有什么信息比来自亲身体验过的学长学姐更可靠了。加入学校的各种学生社群、论坛，多问问他们，“哪门课让你印象最深刻？”“哪个教授的课千万不能错过？”他们会给你最真诚的建议，甚至是一些选课的“独门秘籍”。

第四招：勇敢地“跨界”选课。不要只盯着自己专业的必修课。很多有趣的、采用创新教学方法的课程，往往是全校的通识选修课。大胆地去看看别的院系在玩什么新花样，说不定一门艺术史的VR鉴赏课，或者一门用游戏模拟商业决策的经济学课，就能打开你新世界的大门。

留学是一场盛大的冒险，而课堂，就是这场冒险中最重要的副本。与其被动地被枯燥的课程消磨热情，不如主动出击，去寻找那些能让你真正兴奋和成长的“宝藏”。

去找到你的“孔繁枫博士”吧。当你真正体验到那种沉浸其中、求知若渴的乐趣时，你会发现，学习，原来可以是这么爽的一件事。