挑战IB！日本这所宝藏高中凭什么？

嘿，老铁们，我是你们在lxs.net的老朋友，小编Kiki。

上周我跟一个正在国内读初三的学妹聊天，她叫小A。电话那头，小A的声音听起来快哭了。为啥？还不是为了高中择校那点事儿。她爸妈铁了心要送她出国读本科，目标直指美国Top 30。摆在她面前的路似乎只有一条：找个最好的国际学校，一头扎进IB的大坑里，“卷”出一个漂亮的42+高分。

“Kiki姐，我真的要吐了，”小A跟我抱怨，“我看了IB的课程表，物理、化学、数学HL（高难度等级），光是听着就头皮发麻。我明明喜欢的是做一些社会实践项目，喜欢自己动手去解决问题，可现在感觉未来三年就是要被困在书本和公式里，为了一个分数，把自己变成一台考试机器。”

我完全理解她的感受。在留学生的圈子里，IB几乎被神化了，它成了通往世界名校的“金科玉律”。大家都在说，没个IB文凭，你的申请材料就好像缺了点“硬通货”。可这真的是唯一的路吗？难道就没有一所学校，能让我们既保持对世界的好奇心、快乐地学习，又能拿到顶尖大学的offer吗？

挂了电话，我想起了前段时间日本一个朋友给我安利的一所“神仙学校”。当时我还半信半疑，今天为了小A，我特地花了一下午把这所学校扒了个底朝天。结果，不看不知道，一看吓一跳。这所藏在日本轻井泽深山里的宝藏高中，简直就是给小A这类学生量身定做的“梦中情校”。它不玩IB那套，却用一套独特的课程体系，把毕业生送进了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥和东京大学。

今天，我就带大家一起来揭开这所学校的神秘面纱——它就是日本第一所，也是唯一一所全寄宿的国际高中：UWC ISAK Japan（世界联合学院日本分校）。

不卷IB，他们在“玩”什么？

一提到不读IB，很多家长和同学的第一反应就是：“那学什么？能申请大学吗？招生官认吗？”

别急，UWC ISAK Japan的底气，正来源于它那套被称为“探究型学习”（Inquiry-based Learning）的课程体系。说白了，就是把学习的主动权还给你自己。

传统的学习模式是“老师教，你来学”。老师把知识点嚼碎了喂给你，你负责记住、理解、然后做题。但在ISAK，学习更像是一场大型的“项目制游戏”。老师的角色更像是一个引导者和资源提供者，而你，是那个发现问题、组建团队、寻找解决方案的主角。

听起来有点虚？我们来看个真实案例。

ISAK有一个标志性的项目叫“Project Week”。每年，学生们会花整整一周的时间，走出教室，去解决一个真实的社会问题。比如，有一组学生发现，学校所在的轻井泽地区，虽然风景优美，但面临着老龄化和年轻人口流失的问题。换做是你，会怎么做？写一篇关于人口问题的论文？

ISAK的学生们不这么干。他们直接杀到了当地的社区，挨家挨户采访老人，了解他们的生活需求和孤独感。然后，他们设计了一个“数字伙伴”计划，教老人们如何使用智能手机和平板电脑，通过视频电话与远方的家人联系。他们还策划了社区故事会，让老人们分享自己年轻时的故事，并将其制作成播客，让更多年轻人了解本地历史。这个项目最终不仅获得了社区的一致好评，更被当地政府采纳为推动代际交流的范本。

你看，在这个过程中，学生们学到的东西，远比书本上的知识要多得多。他们要学习如何进行社会调研（社会学），如何设计和执行项目（项目管理），如何与不同年龄层的人沟通（沟通技巧），如何利用科技解决问题（应用技术），甚至还要考虑项目的预算和可持续性（基础经济学）。这些能力，恰恰是IB课程里很难系统性培养的，却是世界顶尖大学招生官最想在申请者身上看到的“软实力”。

这套“野路子”课程，大学真的买账吗？

好了，最核心的问题来了。玩得再开心，项目做得再酷，如果最后升学不行，那一切都是白搭。毕竟，咱们留学最终的目的还是为了上一所好大学。

那么，UWC ISAK Japan的升学实绩到底怎么样？我直接上官网扒来了他们近几年的毕业生去向数据，咱们用事实说话。

就拿近三年（2021-2023届）的数据来看，这所每年仅招收约80名学生的小型学校，交出的成绩单堪称“恐怖”：

• 美国方向：几乎实现了“藤校+Top 20”大满贯。哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、哥伦比亚、布朗、宾大……这些如雷贯耳的名字，每年都会出现在ISAK的录取榜单上。更别提像阿默斯特学院（Amherst）、威廉姆斯学院（Williams）这种顶尖文理学院的offer了。
• 英国方向：牛津、剑桥、伦敦政经（LSE）、帝国理工（IC），G5超级精英大学的门，ISAK的学生也是随便敲。
• 日本国内：作为在日本的学校，本土升学自然也不在话下。东京大学、京都大学、早稻田大学、庆应义塾大学等日本顶尖学府，每年都会录取ISAK的毕业生。
• 全球其他地区：加拿大的多伦多大学、麦吉尔大学，欧洲的博科尼大学（商科顶尖），香港的香港大学……ISAK的毕业生遍布全球顶尖名校。

数据是不会骗人的。一个不提供IB课程的学校，却能取得比很多顶级IB学校还要亮眼的升学成果，这背后到底是什么逻辑？

原因很简单：世界名校的招生官，早就看腻了千篇一律的“高分学霸”。

想象一下，你是藤校的招生官，一天要看几百份申请材料。A同学的材料写着：IB预估分44，SAT 1550，参加了数学竞赛和模联。B同学的材料写着：虽然没有IB分数，但她带领团队为尼泊尔偏远村庄设计并建造了低成本的净水系统，并附上了项目报告、照片和当地村民的感谢信。

你会对谁更感兴趣？

答案不言而喻。A同学很优秀，但像他这样的申请者有成千上万。而B同学的故事是独一无二的。她展现的不仅仅是学术能力，更是领导力、同理心、解决复杂问题的能力和改变世界的潜力。这正是UWC ISAK Japan通过其“探究型学习”课程体系，赋予每个学生的核心竞争力。

他们递交的大学申请，不是一堆冷冰冰的分数，而是一个个有血有肉、充满激情和行动力的故事。这样的申请者，在招生官眼里，是会发光的。

不止是升学，更是“换个人生剧本”

如果说亮眼的升学实绩是ISAK的“面子”，那它独特的社区文化和成长环境，就是它的“里子”。

这所学校坐落在风景如画的度假胜地轻井泽，远离都市的喧嚣。全校只有200多名学生，却来自全球超过90个国家和地区。这是什么概念？你的室友可能来自肯尼亚，跟你一起做化学实验的同学可能来自芬兰，在食堂跟你拼桌吃饭的，可能是个说着流利日语的巴西小哥。

这种极致的多元化，本身就是一种深刻的教育。

我看到一个毕业生的分享，他说在ISAK最大的收获，不是学会了什么知识，而是学会了“倾听”。在一个关于国际冲突的课堂讨论中，一位来自以色列的同学和一位来自巴勒斯坦的同学，分享了他们截然不同的成长经历和视角。那一刻，课本上冰冷的地名和历史事件，瞬间变成了活生生的、有温度的故事。他说：“我第一次意识到，这个世界上没有绝对的对与错，理解和尊重远比评判更重要。”

这种冲击和成长，是你在任何单一文化环境的学校里都无法体验到的。

学校还极其强调“领导力”的培养，但他们的定义和我们通常理解的不一样。ISAK认为，领导力不是站在台上发号施令，而是“发现需求，并采取行动”。

所以，学校里没有传统的学生会主席，取而代之的是各种学生自发创建和运营的委员会（Committee）。食堂的菜单不好吃？可以！你们自己组建一个“食物委员会”，去和厨师沟通，设计新菜单。觉得学校的环保措施不够？行！成立一个“可持续发展委员会”，去推动垃圾分类和节能减排。

在这里，每个学生都被鼓励去做一个“问题解决者”，而不是一个“抱怨者”。久而久之，这种“我能行，我来做”的思维模式，会内化成一种习惯，让你在未来的大学生活乃至职业生涯中都受益无穷。

好了，说了这么多，你可能也心动了。

我知道，选择一条和大多数人不同的路，需要巨大的勇气。放弃IB这个看似最稳妥的“保险”，去拥抱一个更强调个性化和探索的体系，对很多家庭来说都是一个挑战。

但我想说，教育的本质，不是把我们塑造成一模一样的标准件，去匹配大学的录取标准。而是帮助我们找到自己的热情所在，并赋予我们去追求这种热情的能力。

如果你也像小A一样，厌倦了刷题和背诵，渴望一种更鲜活、更有趣的学习方式；如果你不甘心只做一个安静的知识接收者，而是想成为一个主动的行动者和创造者；如果你相信自己的价值，远不止于一个漂亮的GPA和标化分数……

那么，像UWC ISAK Japan这样的学校，或许真的值得你认真考虑一下。

去它们的官网看看吧，去了解一下那些从这里走出去的学长学姐的故事。你会发现，通往世界名校的路，从来都不止一条。最适合你的那条，往往藏在风景最独特的地方。

你的高中，不应该只是一块通往大学的跳板，它本身就该是一场精彩的冒险。祝你，冒险愉快！