IB考生注意！大考迎来重磅改革！

“Leo，你化学IA写得怎么样了？我还在为我的滴定实验数据头疼呢，感觉怎么分析都不对。”

电脑前，Leo揉了揉酸涩的眼睛，一边敲着键盘一边回复朋友的消息：“快了快了，我选的Option D药物化学，正在研究阿司匹林的合成，感觉还挺顺手的。”

消息发出去不到一分钟，对方一个电话就打了过来，语气里满是震惊：“等一下！Option D？你们学校还在教Option？我们老师说，从我们这一届开始，科学组的Option内容已经全部取消了啊！”

Leo当场就懵了。他花了好几周时间研究的课题，难道从一开始就跑偏了方向？他赶紧冲去IBO官网查询，白纸黑字的改革通知让他心凉了半截——朋友说的是真的。从2023年秋季入学（也就是2025年毕业）的这届IBer开始，科学组的教学大纲和评估方式，已经发生了翻天覆地的变化。

这个场景，可能正在你或你身边同学的生活里真实上演。你以为手握学长学姐流传下来的“通关秘籍”，却没想到，游戏规则已经变了。IBO这次的改革可不是什么小修小补，而是直接动了课程的“筋骨”，尤其是对Group 4科学组和Group 5数学组的同学来说，影响深远。咱们今天就来好好扒一扒，这改革到底改了啥，我们又该怎么接招！

科学组大“换血”：再见了，我的Options！

先来说说这次改革的“震中”——Group 4科学组（物理、化学、生物）。如果你是2025年或之后参加大考的同学，请收起你那些关于选哪个Option更容易拿分的“小聪明”，因为Options时代已经正式终结了！

没错，以前物理的“天体物理”、化学的“药物化学”、生物的“神经生物学”这些高大上的选修模块，在新大纲里被整个“一刀切”了。IBO官方给出的解释是，希望减轻学生的课业负担，将节省下来的大约25个教学小时，用于更深入地理解核心概念和发展探究技能。

听起来是不是还不错？减负谁不爱呢！但事情没那么简单。取消了Options，意味着Paper 3的考试形式也随之大变。以前的Paper 3是数据分析题+Option选做题，现在则完全变成了基于实验技能和数据处理能力的“工具箱”式考卷。它会考察你在整个两年学习中接触过的所有核心实验，对你的综合分析能力和科学思维提出了更高的要求。

真实案例： 去年，在新加坡一所国际学校，一位IB化学老师就提到，过去学生可以通过猛攻一个自己擅长的Option来为Paper 3保分，比如有的学生对有机化学不感冒，但对药物化学的记忆性内容掌握得很好。现在，这种“扬长避短”的策略行不通了。新考纲要求你对整个核心课程的实验和数据处理都了如指掌，知识覆盖面要求更广，也更均衡。

除了取消Options，课程内容本身也进行了“大换血”。IBO引入了几个贯穿始终的“概念性主题”，试图把零散的知识点串联起来。

• 生物学： 新大纲围绕“统一性与多样性”、“形式与功能”、“相互作用与相互依赖”、“连续性与变化”这四大主题构建。比如，在学习细胞结构时，不再是孤立地记下一个个细胞器的名字和功能，而是要从“形式与功能”的角度去理解，为什么线粒体内膜要折叠成嵴？这和它作为“能量工厂”的功能有什么必然联系？
• 化学： 同样围绕“结构与反应性”、“能量变化”等核心概念展开。比如，过去分散在不同章节的摩尔概念、化学计量、气体定律等，现在被整合在“物质的基本构成”这个大框架下，帮助你建立更宏观的化学视角。
• 物理学： 更加强调“空间、时间与运动”、“物质与能量的守恒定律”等基本物理学原理。一些过于艰深或与其他部分联系不紧密的知识点被删减，比如相对论的部分内容，但增加了对数据科学和计算建模的强调。

根据一项对新旧大纲的对比分析，化学HL的核心内容删减了约15%，但新增了约10%与现代化学应用相关的内容，比如绿色化学原则。这意味着，你不能再像以前那样死记硬背，而是要学会用几个核心概念去解释和解决各种新问题。

IA大变身：从“内部评估”到“科学调查”

说完外部考试，再来看看占分比重高达20%的内部评估（IA）。它的名字都改了，从“Internal Assessment”变成了更高大上的“Scientific Investigation”（科学调查）。

这不仅仅是换个名字那么简单。新的IA更强调“协作”和“探究过程”。虽然最终提交的报告（最多3000词，约12页）仍然是个人独立完成的，但在前期的选题、实验设计和数据收集阶段，IBO鼓励学生进行小组合作，分享想法和资源。

真实案例： 在加拿大的一所IB学校，生物老师组织学生进行了一次合作式的“科学调查”。三个学生都对“不同光照强度对植物光合作用速率的影响”这个大方向感兴趣。他们一起设计了基础的实验框架，共享了实验设备。然后，学生A深入研究特定波长的光，学生B研究光照时间，学生C研究不同植物品种的差异。他们共享了原始数据，但在数据分析、结论和评估部分，则完全独立完成自己的报告。

这种模式的好处是，你可以接触到更复杂、更有趣的课题，一个人可能很难完成的实验，通过合作变得可行。但挑战也随之而来：你如何在合作中体现自己独特的思考和贡献？你的个人报告如何展示出独立分析和批判性评价的能力？

新的评估标准也做出了相应调整。例如，对“个人参与度”（Personal Engagement）的考察，不再仅仅看你是否对课题有热情，更看重你在整个探究过程中的反思和决策能力。你为什么选择这个变量？实验中遇到了什么困难，你是如何解决的？这些都需要在你的报告中清晰地体现出来。

数学组：看似风平浪静，实则暗流涌动

聊完了“惊涛骇浪”的科学组，我们再来看看数学组。很多同学可能会松一口气：“太好了，数学没改！”

确实，相比科学组，数学组在2025年没有新的课程改革。那场“大地震”发生在2021年，当时IB数学被分成了“分析与方法”（AA）和“应用与解释”（AI）两个截然不同的路径。

然而，“没有新改革”不代表你可以高枕无忧。这场改革的“余震”至今仍在影响着每一位IBer。

核心挑战一：选课定生死。 AA和AI到底该怎么选？这依然是困扰无数学生和家长的世纪难题。AA更偏向纯数，理论性强，适合未来想申请数学、工程、物理等专业的学生。AI则更注重应用，与统计、建模、金融等领域结合紧密。选错课的后果可能很严重。

数据告诉你： 根据英国大学招生服务中心（UCAS）近两年的录取数据分析，超过80%的顶尖大学STEM（科学、技术、工程、数学）专业，都明确表示“强烈推荐”或“要求”申请者修读数学AA HL。比如，帝国理工学院的计算机科学专业，就直接将AA HL列为必修科目。如果你抱着“AI简单些”的想法选了课，却发现梦校的大门因此关上了，那可就追悔莫及了。

核心挑战二：IA“数学探索”的要求越来越高。 数学的IA（Mathematical Exploration）虽然形式没变，但考官的期望值在逐年走高。仅仅是套用一个模型、解决一个问题，已经很难拿到高分。考官想看到的是你真正“探索”数学的过程。

真实案例： 一位在美国的IB学生，他的IA课题是“用傅里叶变换分析不同乐器的音色”。他不仅运用了复杂的数学工具，还亲自录制了钢琴和小提琴的声音，并用软件进行频谱分析，将抽象的数学理论与真实世界的声音联系起来。他的报告拿到了接近满分的成绩。这说明，高分的IA需要你有强烈的好奇心、扎实的数学功底和出色的跨学科整合能力。这绝不是考前冲刺就能搞定的。

是福是祸？我们该如何应对？

面对如此重大的改革，很多同学可能会感到焦虑：新东西，没经验，会不会让我们成为“小白鼠”？

变革总是伴随着机遇和挑战。从好的方面看，新的科学课程减少了死记硬背的内容，给了你更多空间去发展解决问题的能力，这正是大学和未来职场真正看重的。课程内容更贴近现实世界，比如化学中加入了环境化学和计算化学的元素，能让你更好地理解科学在当今社会的作用。

但挑战也同样现实。首先，可供参考的Past Paper会非常少。第一届（Class of 2025）的考生在考前几乎没有完整的真题可以练习。其次，老师们也需要时间来适应新的教学大纲和评估要求，教学方法可能还在摸索阶段。这无疑给我们的备考带来了更多不确定性。

那么，身处变革浪潮中的我们，到底该怎么办？

别再抱着三年前学长学姐的笔记当圣经了！那些关于哪个Option好学、哪个知识点必考的“经验之谈”，很多已经过时了。它们可能会把你带到沟里去。

你的新圣经，应该是IBO官网发布的、针对你这一届的最新版Subject Guide。把它下载下来，逐字逐句地看，特别是里面的学习目标（Assessment Objectives）和评估标准（Assessment Criteria）。那里藏着所有得分的秘密。

多和你的老师聊，经常去问问题。记住，他们是和你站在同一战壕里的战友。他们也在研究新大纲，也在寻找最好的教学方式。你的问题和思考，不仅能帮助你自己，也能启发他们，形成一个良性循环。

刷题依然有用，但别只为了刷题而刷题。做一道题，多想一步：它考察的是哪个核心概念？如果换一种情景，这个概念还能用吗？学会举一反三，培养科学思维，比记住100个零散的知识点更重要。

变化听起来总是有点吓人，但它也像一次“重启”。所有人都站在同一起跑线上，谁能更快地适应新规则，谁就能占得先机。这不仅仅是一场知识的考验，更是一场信息搜集能力、适应能力和独立思考能力的综合比拼。所以，别慌，深呼吸，搞清楚规则，然后，就去勇敢地迎接挑战吧！你，可以的！