想进英国名校？Year 9是最后上车机会！

嘿，大家好，我是你们在 www.lxs.net 的老朋友，小编Cici。今天想跟大家聊个“老生常谈”但又极其重要的话题——英国名校申请。

上周我跟一个刚拿到LSE（伦敦政治经济学院）经济学offer的学霸学弟Leo聊天，他说起自己申请季的“惊险一幕”。他的一个好朋友，成绩跟他不相上下，各种A*拿到手软，但最后却连LSE的门都没摸到。原因说出来你可能不信——就因为当初在GCSE选课时，他觉得Further Maths（高等数学）太难，就没选，结果到了A-Level阶段，虽然数学成绩是顶尖的A*，但LSE经济学这种“神仙专业”，几乎把“A-Level高数”当成了不成文的标配。就因为这一步，他的申请竞争力大打折扣。

Leo感慨地说：“幸好我Y9的时候，我爸逼着我研究了所有梦校的官网，我才知道原来一切都是环环相扣的。很多人觉得决战在A-Level，其实真正的发令枪，在Y9选课的时候就已经打响了。”

这个故事让我背后一凉。每年都有太多优秀的学生，因为规划得太晚，在最后关头才发现自己手里的“牌”不够好，与梦校失之交臂。所以今天，我必须大声告诉所有刚上Y9，或者家里有Y9孩子的同学们和家长们：别再以为时间还早，想进英国名校，Year 9就是你最后，也是最好的上车机会！

一、多米诺骨牌的第一张：为什么你的GCSE选择，直接决定了大学的门票？

很多同学可能会觉得奇怪，GCSE成绩不是只要达到大学的基本要求（比如英语和数学拿到C/4以上）就行了吗？为什么说它能决定你的大学专业呢？

这么想就太天真啦！英国的教育体系就像一个精密的多米诺骨牌阵。你的GCSE科目，决定了你能选的A-Level科目；而你的A-Level科目组合，则直接决定了你是否有资格申请某些顶尖大学的王牌专业。

我们来看几个血淋淋的例子：

案例一：想学医？GCSE没选对，基本没戏。

所有想冲刺英国G5医学院的同学听好了！UCL（伦敦大学学院）的医学院要求申请者A-Level必须有化学和生物。想在A-Level阶段选化学和生物，你在GCSE阶段最好是选择Triple Science（物理、化学、生物三门独立的科学课），而不是Combined Science（综合科学）。为什么？因为Triple Science的知识深度和广度，才能让你在A-Level的学习中游刃有余。很多顶尖公学甚至规定，GCSE科学成绩没有达到特定高分（比如8或9分）的学生，不允许在A-Level阶段选择该科学科目。如果你在Y9选课时，为了图省事选了Combined Science，那你可能从一开始就关上了通往医学院的大门。

案例二：剑桥工程系？GCSE数学分层是关键。

剑桥大学的工程学专业，A-Level要求是A*A*A，科目组合通常是数学、高等数学和物理。看到“高等数学”这四个字了吗？这门课不是你想选就能选的。绝大多数学校规定，只有在GCSE数学中进入Top Set（最高水平班），并且成绩预估能达到8或9分的学生，才有资格在A-Level学习高等数学。而你什么时候被分到Top Set？很多学校正是在Year 9开始的时候！如果你在Y9的数学表现平平，没能进入那个“快车道”，两年后，当你的同学手握“数学+高数”这对王炸组合时，你可能连选课的资格都没有，剑桥工程梦自然也就遥不可及了。

真实数据告诉你残酷的现实：

根据英国财政研究所（IFS）近年的研究报告，A-Level阶段学习了高等数学的学生，进入罗素集团大学（相当于英国的“常春藤联盟”）的概率，是那些没有学习高数的学生的1.5倍。尤其是在STEM（科学、技术、工程、数学）领域，这个优势更加明显。这张通往名校的“高数入场券”，它的种子，其实在Y9的数学课堂上就已经种下了。

所以你看，Y9的选课，根本不是一次简单的课程选择，而是一次对未来方向的战略布局。你放弃的任何一门“硬核”学科，都可能在未来成为你申请路上的绊脚石。

二、不止是选课：学术能力和“超级课程”，从Y9开始养！

OK，我们知道了选课的重要性。但你以为Y9只要把课选对就万事大吉了吗？当然不是！名校招生官想看到的，不是一个只会考试的机器，而是一个对所选领域充满激情和好奇心的“潜力股”。这种激情和潜力，需要时间来培养和证明，而Y9，就是最好的“播种期”。

从“课内”到“超级课程”的延伸

你可能听过“课外活动”（Extra-curriculars），比如打球、弹琴。但牛津剑桥的招生官更看重的是“超级课程”（Super-curriculars）。这是什么意思呢？简单说，就是一切你在课外做的、但又与你学术兴趣相关的事情。

举个例子，你想申请计算机科学专业：

• 一个普通学生的课外活动：参加了学校的篮球队，每周训练。
• 一个学霸的“超级课程”：从Y9开始，利用课余时间在Coursera上学习Python入门课程；和几个同学组队参加了学校的编码俱乐部，尝试写一些小程序；订阅了《连线》（Wired）杂志，关注最新的科技动态；在假期里，读了吴军的《智能时代》。

看到了吗？后者所有活动都指向一个清晰的目标：我对计算机科学有浓厚的、持久的兴趣，并且我具备主动学习的能力。这些经历写在个人陈述（Personal Statement）里，会比“我热爱科学”这句空洞的话有说服力一万倍。

剑桥大学的官网上明确写着：“我们对你在课余时间所做的事情很感兴趣，这包括你对所选学科的广泛参与，以及你选择这门课程的动机。”他们要的，正是这种长期的、有证据支撑的热情。而这种积累，不可能在A-Level开始申请前的一两个月内速成，必须从Y9、Y10就开始慢慢铺垫。

真实案例：一位牛津学姐的Y9书单

我认识一位现在在牛津读PPE（哲学、政治与经济学）的学姐，她告诉我，她的Y9暑假，辅导老师并没有让她去刷GCSE的题，而是给了她一份书单，上面有《苏菲的世界》（哲学启蒙）、《经济学人》杂志的推荐文章（经济学入门），以及乔治·奥威尔的《动物农场》（政治寓言）。正是这些“闲书”，让她第一次真正对社会科学产生了浓厚的兴趣，也为她后来的学术探索打下了基础。等到她写PS的时候，她可以自信地说出自己对某个哲学观点的看法，或者分析某个经济政策的影响，这些都是从Y9那颗好奇的种子里生根发芽的。

所以，别再把Y9当成是“玩耍的最后时光”了。利用这段时间，去参加一些入门级的学术竞赛，比如UKMT（英国数学基金会挑战赛），去听一些大学的公开课，去读一些你感兴趣领域的科普读物。这些看似“没用”的事情，恰恰是在为你未来的名校申请，积累最宝贵的“弹药”。

三、思维方式的革命：从“要我学”到“我要学”

除了选课和背景提升，Y9还是一个关键的思维转变期。在Y9之前，你的学习模式可能更偏向于“老师教什么，我就学什么”，知识是灌输式的。但从GCSE开始，尤其是展望未来的A-Level和大学学习，你需要完成一次从“被动接收者”到“主动探索者”的思维革命。

学会提问，而不是只学会回答

英国顶尖教育的核心，是培养学生的批判性思维（Critical Thinking）。招生官在面试时，最想看到的不是你能背出多少知识点，而是你分析问题、提出自己见解的能力。

这种能力怎么培养？就要从Y9开始，改变你的学习习惯。拿到一篇历史文章，不要只满足于记住时间、地点、人物。试着问自己：

• 作者的观点是什么？他有没有偏见？
• 他用了哪些证据来支持自己的观点？这些证据可靠吗？
• 有没有其他学者提出过相反的看法？

当你开始这样思考时，你就从一个知识的“消费者”，变成了一个知识的“研究者”。这个转变，远比你多考几个A*要重要得多。

真实场景对比：

想象一下，同样是写一篇关于“工业革命的影响”的GCSE历史作业：

• 学生A（传统思维）：他会把课本上关于工业革命的正面影响（经济发展、城市化）和负面影响（环境污染、工人待遇差）总结一遍，条理清晰，但没有新意。
• 学生B（探索者思维）：他除了总结课本内容，还自己去网上查找了当时的报纸档案，找到了一篇描述工人生活的文章作为一手资料。他还在文章结尾提出一个问题：“我们今天在享受科技便利的同时，是否也在制造新的‘工业革命式’的社会问题？”

毫无疑问，学生B展现出的学术潜力和独立思考能力，更能打动老师，也更符合顶尖大学的要求。这种习惯，越早养成越好。Y9，就是你开始练习的最佳时机。

四、好了，说了这么多，Y9到底该怎么做？（超实用行动指南）

道理都懂了，那具体该怎么操作呢？别慌，Cici给你整理了一份简单直接的行动指南，照着做就行！

第一步：用“倒推法”锁定你的GCSE科目

拿出纸和笔，或者打开一个文档。先别想GCSE，直接跳到最后一步：你对大学的什么专业方向感兴趣？可以很模糊，比如“我想学跟商科有关的”、“我对理科比较有兴趣”、“我喜欢研究社会问题”。

然后，去UCAS官网或者牛津、剑桥、LSE、IC这些顶尖大学的官网上，找到这些专业方向，看看它们的A-Level入学要求是什么。把这些“必选”或“建议选”的A-Level科目记下来。

最后，根据这些A-Level科目，反过来确定你现在必须选择的GCSE课程。比如，你想学经济，发现LSE强烈建议有A-Level高数，那你就知道，GCSE数学必须拼尽全力进Top Set。你想学建筑，发现很多大学要求有物理和艺术，那你GCSE就不能轻易放弃这两门课。

记住罗素集团推荐的“Facilitating Subjects”（通用性强的科目）：数学、高等数学、英语文学、物理、生物、化学、地理、历史、古典和现代语言。在你的GCSE选择中，尽量多包含这些科目，它们能让你的未来选择空间最大化。

第二步：建立你的“学术兴趣档案”

为每个你感兴趣的学科，建立一个专属的文件夹（电子版或实体版都行）。从Y9开始，把你所有相关的“超级课程”活动都记录进去。

• 读过什么书/文章？记下书名和一两句你的读后感。
• 看过什么纪录片/公开课？记下名字和学到的新知识。
• 参加过什么竞赛/活动？把证书或活动照片放进去。
• 有什么自己的小项目？比如你为了学编程写的一个小程序，或者你为了研究植物生长做的一份观察日记。

这个档案不用很正式，但它会成为你两年后写个人陈述时最宝贵的素材库。当你能从容地从Y9的经历讲起时，你的故事将比任何人都丰满和可信。

第三步：多和“过来人”聊聊天

不要自己埋头苦干。Y9是时候主动去寻求帮助了。

• 和你的学科老师聊：告诉他们你对某个学科的兴趣，问问他们有什么推荐的书籍或资源。
• 和学校的升学指导老师（Career Advisor）约个时间：他们有最全面的信息，可以帮你分析你的选课是否合理。
• 找你学校的高年级学长学姐请教：他们踩过的坑，就是你最好的避雷指南。问问他们当初是怎么选课的，A-Level的学习感受如何。

你看，Year 9要做的事情其实很清晰，它不是让你提前承受A-Level的压力，而是让你用一种更聪明、更从容的方式，为自己的未来铺路。

这就像一场长途旅行，有人在出发前一晚才手忙脚乱地收拾行李，结果到了目的地发现缺这少那。而聪明的你，从决定要去旅行的那一刻起，就开始列清单，一点点准备行囊。Year 9，就是你为这场通往梦想大学的精彩旅行，打包装箱的开始。

所以，别再犹豫了，从今天起，认真对待你的每一次选择，每一次探索。这趟名为“冲刺名校”的列车，Y9这一站，可千万别错过了！